悠悠我心

 

老师们、同学们，早上好：

今天是新学期开学的第二周，连日的寒潮让大家感到了久违的寒冷。但在我们的身边，却有这样一个女孩，令我们倍感温暖。她，就是七13班的郭思懿同学。寒假期间，家园报上刊登了寒假读书推荐书目。要求同学们在细致阅读的基础上做好至少2000字的读书笔记，将对自己感悟良多的语句摘录下来。开学报名时，同学们都按照规定按时上交了2000字的读书笔记，在全校1500多本读书笔记中，我们发现了这样一本独特的笔记：工整秀气的笔迹， 赏心悦目的原创文字，整整10篇笔记，每篇都在800字左右，后面，还附有优美词句摘抄。从郭思懿同学这本读书笔记中，我们恍然大悟，原来，读书笔记不仅仅是摘录优美的词句，它也可以这样读的，我们从这本笔记中，还读出了郭思

        当你遇到不公平的待遇时，你会埋怨命运吗?

       上帝关注的眼神还会慈爱地停留在你的身上吗?

       这是一个好孩子的困惑。 1963 年，一个小女孩写信给一家报纸的总编，因为她遇上了一件麻烦的事情：她帮妈妈摘回了一篮子草莓，妈妈只是夸了她一句"好孩子"，却给调皮贪玩的弟弟一个大苹果。

        她想问一下热心的总编先生：这个世界是公平的吗?难道她和她周围的好孩子都被上帝遗忘了吗?

        总编收到小女孩的来信，看了以后心里十分难过。可是他也不知道该如何回答这一个问题。 就在第二天，一位朋友邀请他参加了一场婚礼。就在这场婚礼上，总编找到了问题的答案。 事情的经过是这样的：牧师主持订婚仪式，新娘和新郎开始互赠戒指，或许是他们太激动了，两人都阴差阳错地把戒指戴在了对方的右手上。旁边的牧师看见了，幽默地插了一句：右手已经够完美了，我想你们还是用它来装饰左手吧。

我之所以能够在这谈谈家庭教育的心得，确实是因为我接触的孩子太多了。从我在北大开始教书，一直到后来办新东方，到现在从新东方走出去的700多万学生。我看到过很多幸福的学生，也看到了很多被耽误的学生；看到了很多家长因为孩子的成功感到无比的幸福，也看到了很多家长因为孩子的不成功而痛不欲生；我看到很多贫困家庭最后因为孩子有出息而生活的满心幸福；我也看到很多亿万富翁的家庭，最后因为孩子问题父母甚至患上精神分裂症。好多父母都和我说，俞老师，我把我所有的钱都捐给你，只要你能把我的孩子变成正常的、幸福的孩子。我常常对他们说，现在你们说这个已经太晚了，因为孩子是从一出生开始到18岁就基本定型了，所有的事情都要在18岁以前做完。　　

　　中国有句古话说：3岁看大，7岁看老。现

人性教育与幸福教师

                      ——《发现班主任智慧——追求充满人性的教育》序

     郭文红老师是南京市芳草园小学的普通班主任。她的教育充满人性，这让她有了许多感人的故事。

我是2007年下半年认识她的。当时有十多位年轻老师说是要拜我为“师”，于是我们建立了相对比较固定的联系。郭老师正是其中的一位。尽管这些年轻人很真诚地说是要拜我为师，但我心里认为我和他们是一种“互相学习”的关系。他们接触，我常常收获不少。

比如郭老师，经常听到她讲她和孩子们之间的故事，她总是给我说：“我的孩子们对我太好了，我常常被他们感动！”

在带着孩子们春游的路上，一群女孩子用随身带的糖果、果冻、巧克力等小零食在草地上摆了四个大字：“精忠报

苏霍姆林斯基在其《给教师的一百条建议》中，给教师提的最后一条建议是：“保密……”

教育家这样写道：“我在本书中所提出的一切建议，仅供教师知道，不必让学生知道。学生了解教育，懂得教育，一般说来，是有害而无益的。这是因为，在自然而然的气氛中对学生施加教育影响，是是这种影响产生高度效果的条件之一。换句话说，学生不必在每个具体情况下知道教师是在教育他。教育意图要隐蔽在友好和无拘无束的相互关系气氛中。”

没有人会否定教育有着鲜明的目的性，也就是教育要给人以积极的引导、转变和影响，这是我们的教育使命使然。否定了这一点，就否定了教育本身。但是，教育目标没必要天天挂在嘴上，或者唯恐学生不知道而不停地

人与人之间交往的最高境界是互相欣赏。

当然，欣赏远方的人容易，欣赏和自己没有“利害冲突”的人不难，欣赏自己身边的人不容易。比如说，我们欣赏李娜，欣赏姚明，欣赏刘翔，欣赏温家宝；我们也可以欣赏远方的同行，比如欣赏程红兵，欣赏魏书生，欣赏窦桂梅，欣赏朱永新；但我们能够欣赏自己办公室的某个同事吗？能够欣赏和自己一个年级的同学科教师吗？实话实说，不容易。

不容易不等于做不到。欣赏别人，能够不断完善自己提升自己，“以人为镜，可以知得失。”通过别人的长处，看到自己的不足，这不就提升了自己吗？同时，你欣赏别人，被欣赏的人感到了自信，心中充满阳光，对你自然特别感激，你给对方带去真诚的鼓励，还搞好了人际关系，多好！